كم مرة مررت بمسجد وشاهدت طفلاً أصم يقف عند الباب يتفرج على زملائهم وهم يتلون حلقات تحفيظ القرآن؟ قد يتبادر إلى ذهنك أن هذا الطفل محروم من هذه النعمة إلى الأبد، لأنه لا يسمع الحروف ولا يقدر على النطق بها كما نفعل. لكن الحقيقة غير ذلك تماماً. وبفضل الله ثم بفضل الجهود المخلصة، أصبح تعليم القرآن للصم خدمة منظمة تصل إلى مئات الصبيان والبنات في مجتمعاتنا.

في هذا المقال سنأخذك في جولة شاملة حول هذا الموضوع: من السؤال الأول الذي يطرحه كثيرون، إلى الوسائل الحديثة، إلى دورك أنت كوالد أو معلم أو متبرع.

هل يستطيع الأصم تعلم القرآن؟

الإجابة المختصرة: نعم يمكن تعليم القرآن للصم بلغة الإشارة: كيف يتعلم الأصم كتاب الله؟، بل يستطيع الأصم حفظ القرآن وتلاوته بلغة الإشارة، وفهم معانيه والتدبر فيه، وربما يتفوق في ذلك على كثير من السامعين الذين يقرؤون بأعينهم وقلوبهم غائبة.

• الصم يقرؤون القرآن بالبصر لا بالسمع؛ يقرؤون بالعين النص، ويستوعبون بالعقل المعاني، ويخشعون بالقلوب. كما أن كثيراً من الصم وضعاف السمع يملكون موهبة بصرية قوية وذاكرة مرئية حادة، تجعلهم بارعين في حفظ المصحف متابعةً بالنظر وتدريباً مستمراً.
• والدليل أن كثيراً من الصم اليوم يحفظون أجزاء كاملة من كتاب الله، بل تجد منهم من ختم القرآن كاملاً. الحد الوحيد الذي قد يواجههم هو ضعف النطق لدى بعضهم، وهنا يأتي دور لغة الإشارة التي تحل هذه المشكلة بوصفها لغة القرآن عندهم.

فإذا كان في قلبك سؤال يشكك في قدرة الأصم على الحفظ، فانظر أولاً إلى كثير من السامعين الذين مرّت عليهم سنوات طويلة ولم يحفظوا إلا سوراً معدودة، ثم انظر إلى الصم المخلصين الذين حفظوا القرآن بجد واجتهاد. الفرق ليس في الأذن، بل في الوسيلة والهمة.

تعليم الحروف والمعاني بلغة الإشارة

لغة الإشارة هي المفتاح الأساسي في تعليم القرآن للصم، وهي لغة قائمة بذاتها لها قواعدها ومفرداتها، وليست مجرد حركات عشوائية.

• في بداية التعليم، يتعلم الطالب الحروف الهجائية بلغة الإشارة، حتى يستطيع إملاء الكلمات والآيات إشارة إشارة. وكل حرف له إشارة محددة معروفة لدى مجتمع الصم، وهناك إشارات خاصة للمدود والسكون والشدة والتنوين، بحيث يستطيع الطالب تمثيل الآية كاملة بالحركات والتشكيل.
• لكن الإشارة لا تتوقف عند الحروف؛ إذ إن تعليم القرآن للأصم لا يقصد به النطق فحسب، بل الفهم والتدبر. لذلك تُرجَم المعاني أيضاً بالإشارة؛ فالآية تشرح إشارة، وتشرح مفرداتها، وتوضح سبب نزولها، حتى يعيش الطالب مع نص القرآن ويعيش القرآن في حياته.

ولأن لغة الإشارة لها خصوصيتها، فإن المعلمين المتخصصين يحرصون على استخدام إشارات مفهومة لدى أبناء البلد، مع الاستفادة من الوسائل المرئية والإشارات الدولية الموحدة حيث يلزم.

الحكم الشرعي لتعليم القرآن بالإشارة

يأتي هذا السؤال كثيراً من حسن نية: هل يجوز قراءة القرآن بالإشارة؟ والجواب عند أهل العلم واضح ولا خلاف في أصله.

• قراءة القرآن واجبة للجميع من الأمة، والأصم وضعيف السمع من أهل القراءة، وقد قرره العلماء قديماً أن من لا يستطيع النطق يقرأ بقلبه، وأن المقصود من التلاوة التدبر والعمل، لا مجرد الصوت الخارجي. قال ابن القيم رحمه الله في كلامه عن المقارئ والأصم: يقرأ بقلبه ويعمل بمضمونه، ولا يلزمه الجهر الذي عجز عنه.
• فالتلاوة بالإشارة عند الصم تحقق مقاصد التلاوة: فهي تعبد الله بالقرآن، وتحفظ النص، وتفهم المعنى، وتدعو إلى العمل به.

والواجب شرعاً هو تعليم الصم القرآن وعدم حرمانهم منه بسبب الإعاقة، بل إن هذا من البر والإحسان الذي يدخل في عموم قوله تعالى: ﴿وَمَا كُنَّا مُعَذِّبِينَ حَتَّىٰ نَبْعَثَ رَسُولًا﴾، ومن مقاصد الشريعة في رعاية ذوي الإعاقة.

الخلاصة: تعليم القرآن للصم بلغة الإشارة أمر مشروع بل مندوب إليه، وحرمانهم منه بلا مبرر شرعي هو ظلم لهم في حقهم في كتاب الله.

الوسائل البصرية والمصحف المخصص للصم

التطور التقني فتح أبواباً واسعة أمام تعليم القرآن للصم، فأصبحت الوسائل البصرية اليوم شريكة أساسية في رحلة التحفيظ:

• الفيديوهات التعليمية: مقاطع مرئية تشرح الحروف والإشارات وتلاوة الآيات بلغة الإشارة، يستطيع الطالب مشاهدتها في البيت وتكرارها حتى يتقنها، وهذا يحل مشكلة غياب المعلم بين الحصص.
• التطبيقات والبرامج التفاعلية: تطبيقات مصممة خصيصاً لتعليم الصم القرآن، تعرض الآيات مع إشارات مقروءة ومرئية، وتتيح التسميع الذاتي بالإشارة أمام الكاميرا.
• المصاحف المصورة: مصاحف خاصة ترافق النص المكتوب بالرسوم التوضيحية والإشارات، بحيث يربط الطالب بين الكلمة المكتوبة وإشارتها، وهي وسيلة فعالة جداً في المراحل الأولى.
• لوحات العرض والوسائل اليدوية: في الحلقات الميدانية، تُستخدم بطاقات الحروف المصورة، ولوحات كتابة كبيرة، والمجسمات، لتثبيت المعلومة عبر أكثر من حاسة بصرية.

الجميل في هذه الوسائل أنها تجعل التعلم مستمراً خارج وقت الحلقة، فالطالب الذي يتدرب في البيت بالفيديوهات يتقدم أضعاف من يكتفي بساعات الحلقة فقط.

دور الأسرة والمعلم

لا ينجح تعليم القرآن للصم بالحلقة وحدها؛ بل يحتاج إلى شراكة حقيقية بين البيت والحلقة.

• دور الأسرة: الأسرة هي المحرك الأول. حين يشجع الأب والأم الطفل الأصم ويشعرانه أن حفظ القرآن فخر لهم جميعاً،

يتحول التعلم من واجب مفروض إلى هدف يتشوق إليه. كما أن التدريب المنزلي، حتى لو لعشر دقائق يومياً، يفعل ما لا تفعله الحصة الأسبوعية وحدها. 

والأهم: أن الأسرة تتعلم أساسيات الإشارة لتتواصل مع طفلها حول ما يحفظ، فتحول البيت إلى حلقة قرآن مصغرة.

• دور المعلم: المعلم المتخصص هو صاحب الأثر الأكبر. 
• ومن مواصفاته النجاح في هذا المجال: إتقان لغة الإشارة إتقاناً حقيقياً لا سطحياً، والصبر الطويل لأن التكرار عند الصم أكثر من عند السامعين، وخلق التشجيع المستمر بالتحفيز البصري كالشهادات والنقاط، وربط القرآن بالواقع حتى يشعر الطالب أن القرآن يتكلم عن حياته.

والعلاقة الإنسانية بين المعلم وطلبته هي أساس كل شيء؛ فالطفل الأصم الذي يحب معلمه يحب ما يعلمه، والطالب الذي يشعر بالتقدير يبذل في التحفيظ أكثر مما يطلب منه.

حلقات شفيعًا للصم وطريقة التسجيل

في جمعية شفيعًا، نؤمن أن وصول القرآن إلى كل آصم هو مسؤولية علينا جميعاً، ولهذا أطلقنا حلقات تحفيظ متخصصة للصم وضعاف السمع، تُدرس فيها الحروف والتلاوة بلغة الإشارة على أيدي معلمين متخصصين، مع استخدام الوسائل البصرية الحديثة في كل حصة.

• تستقبل الحلقات الصبيان والبنات من مختلف الأعمار، وتقسم إلى مستويات حسب قدرة كل طالب، من تعليم الحروف الأولى وحتى الحفظ والمراجعة والتلاوة بالإشارة.

كيف تسجل؟ يمكن للأسر التواصل مع الجمعية مباشرة عبر وسائل التواصل المتاحة على موقع جمعية شفيعا، أو زيارة مقر الجمعية، لتعبئة استمارة التسجيل وتحديد المستوى المناسب للطالب.

 كما يمكن للمعلمين والمعلمات الراغبين في التطوع التواصل معنا للانضمام إلى فريق التدريس بعد اجتياز برنامج التأهيل.

ونذكر هنا بأن هذه الحلقات تعمل بفضل الله ثم بفضل تبرعات أهل الخير؛ فكل طالب تعلم الحروف، وكل جزء يحفظ، هو صدقة جارية لمن ساهم فيها.

الخلاصة: القرآن لجميع العباد

تعليم القرآن للصم ليس عملاً خيرياً إضافياً نتفضل به، بل هو حق أصيل لإخوة لنا في هذا الدين، ونعمة يجب أن تصل إليهم كما وصلت إلينا. فالأصم الذي يحفظ القرآن بلغة الإشارة يقف يوم القيامة شاهداً على أن أحدٌ ما آمن به وأعطاه حقه من كتاب الله. إذا كان لديك ابن أو قريب أصم، فلا تحرمه هذه النعمة بحجة الإعاقة، تفضل بزيارة موقع جمعية شفيعا. وإذا كنت قادراً على دعم هذه الحلقات بمالك أو وقتك أو خبرتك، فاعلم أن أجر كل حرف يتعلمه طفل أصم سيسجلك به يوم تلقى ربك، يمكنك زيارة موقع التبرع لجمعية شفيعا.

اسئلة أخرى:

1. هل يجوز تعليم القرآن بلغة الإشارة؟

نعم، يجوز تعليم القرآن الكريم للصم بلغة الإشارة، وهو من الوسائل التي تساعدهم على فهم معاني القرآن وتعلّم أحكام التلاوة والتفسير. ويُراعى في ذلك نقل المعاني بدقة، والاستعانة بمعلمين مؤهلين يجمعون بين المعرفة الشرعية وإتقان لغة الإشارة. أما أداء التلاوة نفسها، فيُعلَّم بحسب قدرة المتعلم، مع توضيح مخارج الحروف وأحكام التجويد بالوسائل المناسبة.

2. ما الفرق بين الأصم وضعيف السمع؟

الأصم هو الشخص الذي يعاني فقدانًا شديدًا أو عميقًا في السمع، وقد يعتمد على لغة الإشارة أو وسائل التواصل البصري. أما ضعيف السمع فهو الشخص الذي لديه فقدان سمع بدرجات متفاوتة، وقد يستفيد من السماعات الطبية أو قراءة الشفاه أو غيرها من الوسائل. وتختلف احتياجات كل شخص بحسب درجة السمع والوسائل التي تساعده على التواصل والتعلّم.

3. هل توجد حلقات للصم عن بُعد؟

نعم يوجد حلقات تعلم عن بعد للصم او ذوي الاحتياجات الخاص، من قبل جمعية شفيعا، حيث يمكنك الاطلاع على دروس الاون لاين من خلال منصة يسرنا. قبل التسجيل، يُفضّل التأكد من موعد الدرس، وأن المعلم يتقن لغة الإشارة المناسبة للطالب، مع السؤال عن مواعيد الدروس ومستويات الحفظ المتاحة.